ひらがなパズルと迷路遊びを融合。迷路を進むには正しい文字ピースを選ばなければならず、“読める”だけでなく“意味を理解して使う”ことを促す。迷路はカード形式で毎回変化し、繰り返し遊んでも飽きにくい。
【受取側】読みの練習と論理力が同時に伸びる 【贈る側】“学びが自走する”感覚設計で、家庭学習をサポートしたい層に刺さる
カード型迷路20種・ひらがなピース50個・迷路ベースボード付き
・読み＋意味理解を促進・迷路は交換式で飽きずに継続・正解すれば進める遊び心設計・1人でも兄弟でも遊べる構造
4,800円（税込）
①迷路に迷って「この文字かな？」②読みながら正解を導き出す③保護者が“成長が見える！”と感動
['トイザらス', '蔦屋書店キッズ館', '東急ハンズ知育売場', 'Amazon']
['“学びの選択”に保護者が関与せずに済む仕組みが話題', '視覚と論理を融合した構造が他知育商品と一線を画した', '家庭内での“自主学習時間”が取れると好評']
名前：榊原 修太郎（さかきばら しゅうたろう）
年齢：67歳
性別：男性
職業：元中学校国語教諭（定年退職）
年収：年金収入 約220万円
家族構成：妻（専業主婦）、孫（3歳・週2回面倒をみている）
居住地 / 出身地：居住地：長野県安曇野市 / 出身地：宮城県仙台市
①普段のライフスタイル：
週2回、長女が仕事のため預かる孫の世話を中心に生活。早朝に新聞を熟読し、午前中は図書館で読書や句会資料作成。午後は畑いじりや句会投稿、夕方に孫を迎えて一緒に遊び、夜は家族で食卓を囲みながら教育談義を楽しむ。
②趣味・関心：
俳句と短歌。「角川俳句」や「俳句四季」を愛読し、地元の俳句会「信州吟風会」に参加。最近は『百人一首』を題材に孫に文字を教えることに挑戦中。NHKの『にほんごであそぼ』の教育的価値に感銘を受け、孫への言葉の導入に活かそうと模索している。
③情報収集の仕方：
テレビはNHK総合とEテレが中心。朝は『ラジオ深夜便』で情報収集し、週に2回は新聞（朝日新聞・信濃毎日新聞）を通読。スマホはガラケーから最近iPadに変えたばかりで、「Yahoo!ニュース」と「YouTube」閲覧は妻と一緒に。
④平日の過ごし方：
朝：5時半起床。朝刊とラジオ深夜便で一日の情報を得る。
昼：畑作業と読書、時に句会メンバーとのZoom会議。
夜：俳句の推敲、書道の練習、家族と過ごす静かな時間。
⑤休日の過ごし方：
朝：妻と地元の直売所へ野菜の買い出し。
昼：孫と一緒に昔の遊び（折り紙、カルタ）で遊ぶ。
夜：日本酒を少々たしなみながらNHKスペシャルを視聴。
⑥好きな物：
言葉遊びや知的な仕掛けのある玩具。木のぬくもりを感じられる製品や、日本語の美しさを感じられる教材。『くもんのうた200えほん』や『こどもちゃれんじ』の教材など、遊びながら学ぶものに関心。
⑦消費行動の傾向：
孫関連は特に吟味するタイプ。流行より「長く使える」「教育的価値がある」「情緒に寄り添う」ことを重視。価格には敏感だが、納得すれば高くても購入。実店舗やカタログ通販での購買が主。Web通販には妻の協力あり。
⑧商品カテゴリに対するニーズ：
ひらがなの読みを単なる反復ではなく、「遊びながら発見できる」構造を求めている。言葉の構造や順序、意味を子どもが自然と理解するようなアプローチに価値を感じる。迷路や選択肢があると飽きずに繰り返せる。
⑨商品カテゴリに対する具体的なペイン：
既存の知育教材は反復的で単調なものが多く、文字を“好きになる”きっかけを与えにくい。特に、男の子の孫は集中力が短く、単語カードやタブレット教材にはすぐ飽きてしまう。もっと“身体で遊べる”要素が欲しい。
10.【商品に求める価値】：
木製で安心できる素材を使い、言葉と体の動きが連動するような構造が望ましい。ひらがな学習を強制的にではなく、迷路のような遊びの中で出会う仕組みに魅力を感じる。親や祖父母が一緒に関われる設計も重視。
11.現在どの代替商品で10【商品に求める価値】満たしているのか：
『Gakkenニューブロック もじあそびセット』を使っているが、ブロック形式だとストーリー性が乏しく、遊びが続かない。また、素材の感触が冷たく感じられ、木製や布製の方が孫の手には馴染みやすいと感じている。